29 abril 2008

Conciertos para jóvenes de Leonard Bernstein (IV): ¿Qué es el impresionismo?

Un tema apasionante, sin duda, el del Impresionismo en música. Con los medios de la época, Bernstein muestra a su auditorio dos imágenes de la Catedral de Rouen: una fotografía y uno de los muchos cuadros que esta catedral inspiró al pintor impresionista Claude Monet. Como la imagen está en blanco y negro y ahora disponemos de la posibilidad de ver varias, aquí tenéis la imagen de la catedral fotografiada:


Rouen Cathedral. Fotografía original de towncalledfrank

Y algunas de las pinturas de Monet, sus "impresiones" sobre este monumento.




Medios técnicos aparte, el impresionismo en música es aquí explicado por Leonard Bernstein; sus "trucos", su significado, algunas de sus obras... Un bello acercamiento a una corriente musical inolvidable.





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21 abril 2008

Conciertos para jóvenes de Leonard Bernstein (III): ¿Qué es un concerto?

He respetado el vocablo italiano del título original, concerto, porque es costumbre utilizarlo en castellano para designar un tipo especial de concierto, el que se utilizaba en el Barroco.

En esta entrega de los conciertos didácticos de Leonard Bernstein se hace un recorrido por la historia de la forma concierto desde el barroco hasta el siglo XX. Lo que explica es, como siempre, muy interesante y didáctico. En este capítulo hay más música que explicaciones ya que los ejemplos ilustran muchas cosas por sí solos. Sólo una observación: en el tiempo transcurrido desde la interpetación de este concierto hasta hoy se ha recorrido un larguísimo camino en la interpretación de la música antigua. No creo que en nuestros días ningún director se atreviera a sustituir en la interpretación de un concierto barroco unas trompetas marinas por trompetas, ni tiorbas por arpas... aunque utiliza el clave, todo sea dicho. Con esto no quiero criticar a Bernstein, nada más lejos de mi intención, sino sólo plantear una reflexión acerca de los enormes cambios que se han producido en el estudio de la música antigua en los últimos cincuenta años.




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17 abril 2008

Presentación de Inp en el CEP de Albacete

Esta mañana he tenido la oportunidad de presentar el programa Inp, de mi apreciado y admirado amigo Carlos Pérez Álvarez, en el Centro de Profesores de Albacete. Se están realizando unas jornadas de intercambio de experiencias en Nuevas Tecnologías y me propusieron que compartiera mi experiencia con Inp.

Esta es la presentación que he realizado para explicar un poco en qué consiste el programa y qué ventajas ofrece con respecto a otros sistemas tradicionales para gestionar la información del profesorado, o sea, el clásico cuaderno del profesor en papel, complementado con una agenda para anotar exámenes, actividades, desarrollo de las clases... Ya os he hablado de esta espléndida aplicación; en los años que llevo manejándola (tanto Inp como su antecesor, IES tppc) se ha convertido en una herramienta imprescindible en mi trabajo.



¿Qué tiene de bueno Inp? Resumo brevemente:

  • La inmediatez: tanto realizar las anotaciones como consultar la información que introducimos es cuestión de segundos.
  • La comodidad del acceso a la información: con Inp podemos ordenar a nuestros alumnos por grupos, por edad, por repetidores, por nombres, por apellidos, por notas... Lo mismo sucede con datos de absentismo o las notas.
  • La versatilidad: se ajusta a nuestras necesidades con suma facilidad. Desde el horario a la programación, desde la definición de las notas que vamos a manejar a su posterior consulta, se adapta a un buen puñado de diferentes modelos de asignatura y de profesor.
  • La comodidad de uso: es una aplicacion diseñada por un profesor, y para profesores. Carlos Pérez Álvarez tiene extensos conocimientos de programación, y no hay mejor manera de programar que conocer en profundidad lo que se desea de la aplicación.
  • El tamaño. La programación de nuestras asignaturas, el diario de clase, las fichas con todos los datos de nuestros alumnos, las notas y un buen montón de gráficos e informes tienen cabida en un aparato de los que no da pereza cargar con ellos. Eso, sin pensar que, además, muchos Ppc incluyen teléfono o GPS además de permitir navegar por internet, ver películas, oír música, escribir, ver fotos, tener hojas de cálculo, leer libros, etc., etc., etc...

Pues bien: eso no es todo. Desde que otro compañero excepcional ha decidido colaborar en este proyecto, José Dámaso López Febles, disfrutamos de varias herramientas para intercambiar datos desde y a un PC. Ges-Inp, Excel-Inp y varias aplicaciones más nos permiten pasar nuestros datos de un modo rápido y eficiente y también consultar nuestros datos desde un PC de todas las maneras imaginables.

¿Dónde se pueden conseguir todas estas maravillas? En perezalvarez.net... y además, estas aplicaciones son gratuitas... un diez para los programadores por su trabajo y otro por su generosidad.

Por si alguien quiere conocer un poco más en detalle el funcionamiento del programa, mi querido compañero Luis Eloy Fernández, proveedor de ideas e incansable colaborador, y una servidora hemos elaborado este manual de uso, resumen de nuestra experiencia con Inp. La idea es que sirva de ayuda a los compañeros que se asoman por primera vez a Inp y al foro Software de administración para la docencia de www.todopocketpc.com, donde se resuelven todo tipo de dudas y problemas, pero que, con el volumen de información que está alcanzando, no resulta demasiado sencillo de manejar para los primerizos.

16 abril 2008

Conciertos para jóvenes de Leonard Bernstein (II): ¿Qué es una melodía?

De los ingredientes fundamentales de la música, la melodía es la que más se identifica con la propia música... muchas veces confundimos los términos, y utilizamos "música" cuando queremos decir "melodía". La explicación que da Bernstein es muy gráfica... dice que la melodía es el "lado cantarín" de la música, mientras que el ritmo es su "lado bailarín"... o que es "la carne con patatas" de la música, es decir, su plato fuerte. Nos habla de cómo están construidas las melodías más efectivas, las que mejor recordamos, y nos desentraña algunos de los misterios que hacen que algunas músicas sean algo más difíciles pero aún más maravillosas si nos atrevemos a sumergirnos en ellas.

Todo eso, y mucho más, a tan sólo un clic.






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14 abril 2008

Conciertos para jóvenes de Leonard Bernstein (I) ¿Qué significa la música?

Desde finales de los años cincuenta y durante los sesenta del siglo pasado el inolvidable compositor y director de orquesta Leonard Bernstein realizó una serie de conciertos didácticos al frente de la Orquesta Filarmónica de Nueva York que fueron grabados para la televisión. Son muy conocidos por los amantes de la música y han sido emitidos, que yo sepa, por Televisión Española y por el Canal Plus hace ya algunos años. Leonard Bernstein es un gran comunicador, y verle explicando diferentes cuestiones musicales poniendo ejemplos con el piano o con una orquesta completa es un verdadero placer. Como no se pueden comprar nada más que en versión original sin subtitular, me gustaría compartir con vosotros los que tengo, en versión original subtitulada, o doblados al castellano.

Inauguro, pues, la serie con el que tiene por título ¿Qué significa la música?, del año 1958, que trata de la música programática, la música descriptiva y todas esas músicas que tan atractivas resultan a los oyentes noveles porque tienen algún referente extramusical. ¡Que lo disfrutéis!





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10 abril 2008

Catch video: descarga vídeos de youtube on line



Hace unos días descubrí gracias a Incubaweb un servicio que permite la descarga de vídeos de Youtube sin necesidad de instalar ninguna aplicación en el ordenador: Catchvideo. Es sencillo de usar y permite convertir el vídeo a varios formatos de vídeo o audio (flv, mpeg, mov, mp4, 3gp, mp3) tan sólo pegando la dirección del vídeo deseado.

08 abril 2008

Mariposas


Monarch butterfly cluster. Fotografía original de flopper.

Dentro de las muchas acepciones de la palabra "estudio", que con frecuencia tanto desagrada a los que tienen el mismo como "oficio", a mí me gustan todas, pero hoy nos vamos a fijar en la número 9 (según la RAE).

(Del lat. studĭum).
1. m. Esfuerzo que pone el entendimiento aplicándose a conocer algo.
2. m. Trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte.
3. m. Obra en que un autor estudia y dilucida una cuestión.
4. m. Lugar de trabajo de un artista o profesional liberal. Estudio de un arquitecto, de un abogado
5. m. Apartamento de reducidas dimensiones, dedicado por lo general a vivienda o despacho.
6. m. Conjunto de edificios o dependencias destinados a la realización de películas cinematográficas, a emisiones de radio o televisión, a grabaciones discográficas, etc. U. m. en pl.
7. m. Aplicación, maña, habilidad con que se hace algo.
8. m. Institución que da origen a la universidad.
9. m. Mús. Composición destinada a que el ejecutante se ejercite en el dominio de cierta dificultad.
10. m. Pint. Boceto preparatorio para una obra pictórica o escultórica.
11. m. pl. Conjunto de materias que se estudian para obtener cierta titulación.


En principio, un estudio puede ser una composición árida y aburrida destinada a machacar alguna dificultad técnica, que desespera al ejecutante y pone a prueba los nervios de sus familiares y demás vecindario. Pero en algunas ocasiones, un buen compositor puede regalar a los estudiantes con una fórmula que enseñe y, al tiempo, sea una obra de arte. Hay algunos ejemplos en la historia de la música: pedagogía convertida en arte. Uno de mis ejemplos favoritos es la colección de estudios de Chopin, de notable dificultad técnica y de una belleza deslumbrante. Algunos se han popularizado con nombres más o menos evocadores que sugieren una cercanía a la música programática... Tristeza, Revolucionario, El vuelo de las mariposas, o con una referencia a la dificultad técnica que tratan de solventar: octavas, sextas, terceras... Aunque el autor permaneciera al margen de estos bautizos con que el público y los estudiantes ayudan a sus memorias, a mí me han servido para tener una excusa visual con que ilustrar este breve y saltarín estudio: El vuelo de las mariposas... o, mejor dicho, Estudio para piano Op. 25 nº 9.




¡Feliz Primavera!

La música está interpretada al piano por Earl Wild.

03 abril 2008

Les coleurs de l'orchestre


Gracias a El blog del TIC IES Albalat he conocido una web de educación musical en francés, Les coleurs de l'orchestre. Se la recomiendo especialmente a nuestros alumnos de música de la sección europea de francés, aunque creo que puede ser útil incluso a los que no conocemos ese idioma... es lo que tiene la música, que no tiene fronteras... Información, juegos, ejercicios interactivos sobre las voces y los instrumentos, el romanticismo y Verdi; un buen lugar donde aprender música y practicar, de paso, el francés.

01 abril 2008

Historia de la música para niños


Mi querida amiga Silvia le ha regalado un libro precioso a mi hijo, Historia de la música para niños, de Monika y Hans-Günter Heumann, publicado por la editorial Siruela. Es para niños, y para no tan niños... aunque tiene bonitas ilustraciones y está organizado alrededor de un ameno relato, está escrito con rigor y seriedad, y es muy completo. Es un estupendo modo de acercarse a la historia de nuestra música al alcance de todo el mundo. Además de las estupendas ilustraciones de Andreas Schürmann tiene una extensa selección de imágenes, y está salpicado de anécdotas de compositores, cuadros explicativos, preguntas de tipo test para comprobar lo aprendido... una verdadera delicia, no sólo para niños.

Os pongo aquí una anécdota que me ha gustado mucho, de Debussy:


Claude Debussy trabajaba muy lentamente, de modo que cada obra le exigía mucho tiempo. Cuando, en una ocasión, la Metropolitan Opera de Nueva York le encargó una ópera, preguntó el tiempo del que podría disponer. La respuesta fue: "Hasta la inauguración de la temporada, tres meses". Debussy se quedó horrorizado. "¿Sólo tres meses? ¡Ése es el tiempo que necesito para decidirme entre dos acordes!"


Y, para agradecerle a Silvia su regalo, un pedacito de una ópera de Debussy, Pelleas et Melisande... lo que no sé es cuánto tiempo tardó en escribirla...